Скаткин Михаил Николаевич (Skatkin Michael N.).

Педагогическую деятельность М. Н. Скаткин начал в 1919 году учителем начальной школы. С 1920 по 1930 год его жизнь связана с совместной работой с выдающимся отечественным педагогом С. Т. Шацким. Под его руководством М. Н. Скаткин работает на 1-й Опытной станции по народному образованию Наркомпроса РСФСР. В 1925 году М. Н. Скаткин заканчивает при этой станции педагогические курсы. С. 1930 года ведёт научно-исследовательскую работу в Институтах научной педагогики при 2- м МГУ и политехнического образования. Одновременно преподаёт в институтах Москвы. С 1945 в системе АПН, с 1957 заведовал подразделениями, разрабатывающими проблемы дидактики. В 1950 году М. Н. Скаткин избирается членом-корреспондентом АПН РСФСР, затем после реорганизации академии в 1968 избирается член-корреспондентом АПН СССР. Состоял в Отделении методологии, теории и истории педагогики . В 1970 году защищает диссертацию на степень доктора педагогических наук на тему «Проблемы дидактики» и получает звание профессора. В 1985 году избирается действительным членом АПН СССР.

М. Н. Скаткин занимался методологией педагогической науки, вопросами совершенствования процесса обучения, содержания образования и др. «Представления, понятия, законы, - пишет M.Н. Скаткин, - нельзя механически вложить в головы учеников. Сформировать их должен обязательно сам ученик под руководством и с помощью учителя. Образование представлений, понятий, осознание законов - активный процесс мышления и деятельности учащихся».Его исследования по фундаментальным проблемам дидактики (теории политехнического образования, принципов и методов обучения) легли в основу работ, проводимых в СССР и др. странах. М. Н. Скаткин одним из первых начал разработку теории конструирования учебных программ. Автор ряда новых принципов дидактики, в том числе принципа научности обучения который он выделил, как самостоятельный впервые в отечественной дидактике в 1950 году. Многие годы сотрудничал с известным отечественным дидактом И. Я. Лернером. В результате этого сотрудничества ими разработана теория содержания образования и классификация методов обучения. Значительна его роль в выявлении путей совершенствования процесса обучения в 60-80-е гг. М. Н. Скаткин отличался мастерством систематизации состояния дидактики и отдельных её проблем, придавая их совокупности концептуальную целостность.

• Дидактика средней школы / Под ред. М. А. Данилова, М. Н. Скаткина. М., 1975.
• Скаткин М. Н., Краевский В. В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. М., 1981.
• Скаткин М. Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении. М., 1965.
• Скаткин М. Н. Вопросы теории построения программ в советской школе. М.,1949.
• Скаткин М. Н. Методология и методика пед. исследований. М., 1986.
• Скаткин М. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе. М., 1952.
• Скаткин М. Н. Научные основы методики преподавания естествознания в начальной школе. М., 1946.
• Скаткин М. Н. Некоторые вопросы дидактики в свете учения И. П. Павлова о высшей нервной деятельности. М., 1952.
• Скаткин М. Н. О школе будущего. М., 1974.
• Скаткин М. Н. Политехническое обучение на современном этапе развития школы. М., 1956.
• Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. 2-е изд. М., 1984.
• Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения. М., 1971.
• Скаткин М. Н. Формализм в знаниях учащихся и меры борьбы с ним. М., 1956.
• Скаткин М. Н. Школа и всестороннее развитие детей. М., 1980.

• В 2012 г. в РАО учреждена медаль имени М.Н. Скаткина.
• Осенью 2015 в ИТИП РАО намечено проведение юбилейной научной конференции к 115-летию со дня рождения М.Н. Скаткина.